PRO-наставничество
Федеральный уровень
- Концепция развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года и план мероприятий по её реализации (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 21 мая 2025 года №1264-р)
- Перечень поручений Правительству Российской Федерации по итогам заседания Государственного Совета Российской Федерации по вопросу повышения роли и престижа педагога и наставника, состоявшегося 27 декабря 2023 года
- ПРОЕКТ профессионального стандарта «Наставник» (официальный разработчик ФГБОУ ВО «Государственный университет просвещения», от 19.09.2023)
- Распоряжение Минпросвещения России от 25 декабря 2019 г. № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»
Региональный уровень
- Приказ департамента образования Ярославской области от 29.07.2022 № 33-нп «Об утверждении Положения о системе наставничества педагогических работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ и образовательных программ среднего профессионального образования в Ярославской области»
В декабре 2019 года дан старт внедрения Целевой модели наставничества в субъектах Российской Федерации в ходе реализации федеральных проектов «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Молодые профессионалы» национального проекта «Образование».
Внедрение Целевой модели наставничества осуществляется в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные, дополнительные общеобразовательные и программы среднего профессионального образования. Региональным наставническим центром определен Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов – структурного подразделения ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования».
Внедрение Целевой модели наставничества на территории Ярославской области осуществляется на основании Распоряжения Министерства просвещения Российской Федерации № Р-145 от 25.12.2019 г., Приказа Департамента образования Ярославской области № 33-нп от 29.07.2022 «Об утверждении Положения о системе наставничества педагогических работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ и образовательных программ среднего профессионального образования в Ярославской области».
Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве. Программа наставничества – комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.
Наставляемый – участник программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции. В конкретных формах наставляемый может быть определен термином «обучающийся».
Наставник – участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.
Целевая модель наставничества – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях.
Наши наставники
Центр образования №28 имени А.А. Суркова
Ситникова Юлия Владимировна
Учитль русского языка и литературы
Персонифицировнная программа педагога
Приоритетные направления работы
Формирование функциональной грамотности вместо академической начитанности, интеграция гуманитарных технологий с целью формирования метапредметной обучающей среды, работа с родным языком в условиях лингвистических реалий XXI века (формирование норм общения, в том числе в мессенджерах и деловой электронной переписке), формирование эмпатии средствами преподаваемых учебных дисциплин, патриотическое воспитание учащихся через систему реализации проектной деятельности с учетом регионального компонента
Цель сопровождения молодого специалиста
Формирование у начинающего учителя устойчивой профессиональной позиции, методической самостоятельности и психологической готовности к успешной педагогической деятельности.
Бушкова Юлия Александровна
Педагог - психолог
Персонифицировнная программа педагога
Приоритетное направление: методическая помощь в построении психологически безопасной образовательной среды.
Цель сопровождения молодого педагога: помочь молодому педагогу найти свой профессиональный почерк- от сомнений к уверенности, от вопросов к решениям, от страха к желанию.
Дележева Ольга Викторовна
Учитель начальных классов. Почетный работный работник образования и воспитания РФ, Отличник просвещения.
Персонифицировнная программа педагога
Приоритетные направления работы:
Планирование учебной работы и организация рабочего времени, планирование внеурочной деятельности и досуга учащихся.
Цель сопровождения молодого специалиста:
Создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы.
Алексеева Рамиля Абдыкадыровна
Учитель начальных классов.
Персонифицировнная программа педагога
Цель наставничества: Помощь в формировании педагогических компетенций и ускорение процесса профессионального становления молодого специалиста.
Приоритетные направления работы:
Сопровождение деятельности молодого педагога в следующих направлениях: методическое обеспечение учебно‑воспитательного процесса; нормативно‑документационная деятельность; профессиональное саморазвитие; организация воспитательной работы и взаимодействие с участниками образовательного процесса.
Никандрова Ирина Николаевна
Учитель начальных классов
Персонифицировнная программа педагога
Цель наставничества: оказание методической и практической помощи молодому специалисту в формировании профессиональных компетенций по должности «воспитатель".
Приоритетные направления работы:
Освоение и внедрение в практику работы воспитателя группы продленного дня технологий воспитания с целью формирования у младших школьников духовно-нравственных и коммуникативных качеств.
Савичева Светлана Борисовна
Учитель русского языка и литературы
Персонифицировнная программа педагога
Цель сопровождения: Оказание организационно-методической помощи для успешной адаптации молодого педагога в условиях современной школы.
Приоритетные направления работы:
Создание условий для развития профессиональных компетенций молодого специалиста, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со школьниками и их родителями.
Развитие потребностей к самообразованию и профессиональному самосвершенствованию.
Центр образования №27
Реутова Марина Владимировна
Учитель математики.
Основная цель работы: оказание практической помощи молодому специалисту в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его педагогического мастерства.
Задачи:
1. Помочь адаптироваться в коллективе; привить интерес к педагогической деятельности и закрепить педагога в образовательном учреждении.
2. Определить уровень профессиональной подготовки, повышать его с учетом потребностей, затруднений, достижений молодого специалиста.
3. Развивать потребности у педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
4. Выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;
5. Создать условия для развития профессиональных навыков педагога.
Шорина Ирина Владимировна
Учитель русского языка и литературы
Приоритетные направления: опытный педагог и главный помощник классного руководителя, который учит находить ключик к сердцу каждого ребёнка. Она помогает молодому специалисту превратить разрозненный класс в дружную команду, где нет места конфликтам и травле. Наставник передаёт проверенные методики проведения внеклассных мероприятий, организации школьного самоуправления и волонтерства, а также обучает тонкому искусству диалога с родителями. Под его руководством начинающий учитель учится формировать у детей нравственные ориентиры, активную гражданскую позицию и чувство ответственности за свои поступки, создавая в школе атмосферу доверия, безопасности и взаимного уважения.
Цель сопровождения молодого педагога: передать молодому учителю практические инструменты для создания безопасной, нравственной и развивающей среды, помочь избежать типичных ошибок во взаимодействии с «трудными» подростками и научить выстраивать доверительный диалог с родителями.
Завитаева Ольга Валентиновна
учитель русского языка и литературы.
Приоритетные направления: помощь в адаптации к требованиям ФГОС и ведении документации; методическая поддержка при подготовке учеников к ОГЭ; внедрение современных образовательных технологий на уроках словесности; обучение объективному оцениванию письменных работ и дифференциации заданий. Развитие профессиональной риторики педагога, профилактика эмоционального выгорания, а также вовлечение молодого специалиста в конкурсы педагогического мастерства для его успешной самореализации.
Цель сопровождения молодого педагога: Создание комфортной профессиональной среды для успешной адаптации начинающего педагога и его закрепления в профессии. Максимально полное раскрытие потенциала личности начинающего педагога для его успешной профессиональной самореализации в условиях современной школы.
Муслиева Светлана Владимировна
учитель английского языка
Приоритетные направления: Педагог-лингвист, обеспечивающий профессиональную адаптацию молодых учителей иностранного языка. Наставник помогает начинающему специалисту преодолеть языковой барьер в методическом контексте, освоить современные коммуникативные методики преподавания) и эффективно готовить учащихся к государственной аттестации — ОГЭ и ЕГЭ.
В основе её работы — передача навыков организации живого общения на уроке, обучение приёмам снятия психологических зажимов у учеников при говорении на иностранном языке и помощь в интеграции цифровых образовательных платформ для создания аутентичной языковой среды.
Цель сопровождения молодого педагога: обеспечение успешного профессионального становления и закрепление молодого специалиста в образовательной организации через формирование его предметной, методической и коммуникативной компетентности.
Центр образования №29
Батурина Юлия Вячеславовна
Учитель русского языка и литературы
Целью наставничества в паре «опытный педагог (наставник) и педагог с малым опытом (наставляемый)» является успешная профессиональная и социальная адаптация начинающего специалиста, развитие его потенциала и закрепление в образовательной организации.
Задачи наставника:
1.Передавать передовой практический опыт и проверенные педагогические технологии.
2.Оказывать методическую помощь при подготовке к занятиям и работе с документацией.
3.Наблюдать за уроками специалиста с малым опытом с последующим тактичным разбором ошибок и успехов.
![]()
Смишкальн Елена Николаевна
Молодой специалист: Журавлева Надежда Михайловна
Цель сопровождения : адаптация молодого специалиста, успешное закрепление на месте работы, совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника.
Задачи:
1)оказать помощь в профессиональной адаптации наставляемого лица к условиям осуществления педагогической деятельности, в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей;
2) сформировать потребность наставляемого лица заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности с целью совершенствования результативности учебно-воспитательного процесса;
3) развивать интерес наставляемого лица к методике построения и организации результативного учебного процесса;
4) ориентировать наставляемое лицо на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности;
5) способствовать повышению мотивации наставляемого лица к дальнейшему профессиональному развитию.
6) ускорить процесс профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.
Центр развития ребенка - детский сад №30
![]()
Георгиевская Наталья Николаевна
Воспитатель. Педагогический стаж – 31 год.
Умеет планировать и качественно организовывать образовательный процесс. Постоянно занимается самообразованием; ведёт поиск новых эффективных средств развития и успешности детей дошкольного возраста.
Владеет современными образовательными технологиями. Является активным участником инновационной площадки ООО «М-ПАРК» «Социальное партнёрство детского сада и семьи в вопросах воспитания детей на основе российских ценностей и традиций». Активно делится опытом работы по организации образовательной деятельности с детьми по художественно-эстетическому развитию в рамках проведения мастер-классов на муниципальной конференции.
Воспитанники – победители муниципальных, региональных и всероссийских творческих конкурсов.
![]()
Шевякова Ольга Николаевна
Воспитатель. Педагогический стаж – 22 года.
В педагогической деятельности проявляет творчество, инициативу. Владеет современными технологиями и грамотно использует их в образовательном процессе (ИКТ, проектная деятельность и т.д.).Имеет опыт работы по организации дополнительных образовательных услуг в детском саду («Организация кружка развивающих игр с детьми 3-6 лет»).Представлен опыт работы по приобщению дошкольников к театральной жизни города через социокультурный проект на муниципальной Ярмарке инновационных продуктов, конференции работников образования.
Призёр Чемпионата педагогических команд «Педагогический ответ будущему» XII муниципальной Ярмарки инновационных продуктов педагогов образовательных организаций городского округа город Рыбинск.Призёр XIV муниципальной Ярмарки инновационных практик педагогов в сетевом конкурсе «Результативный союз: Учитель+Ученик».Сопровождение воспитателя на муниципальном этапе конкурса «Воспитатель года».Воспитанники – победители муниципальных, региональных и всероссийских конкурсов.
Центр развития ребенка - детский сад №99
![Маркова]()
Маркова Елена Юрьевна
Маркова Елена ЮрьевнаСтарший воспитатель. Педагогический стаж – 35 лет. Категория - высшая.
Умеет планировать и качественно организовывать образовательную деятельность. Постоянно занимается самообразованием; ведёт поиск новых эффективных средств развития и успешности детей дошкольного возраста.
Владеет современными развивающими технологиями: клубный час, образовательный терренкур, технологиями физического развития детей дошкольного возраста, технологиями здоровьясбережения т.д..
Имеет опыт работы по организации образовательной деятельности с детьми по физическому развитию детей дошкольного возраста, является руководителем Муниципального методического объединения инструкторов по физической культуре в ДОУ.
Сопровождение воспитателя на муниципальном этапе конкурса «Воспитатель года».
Воспитанники – победители муниципальных, региональных и всероссийских конкурсов.
![]()
Иванова Юлия Владимировна
Педагогический стаж – 20 лет. Категория – высшая. Воспитатель.
В педагогической деятельности проявляет творчество, инициативу.
Планирует и организует образовательный процесс с учётом современных требований и индивидуальных особенностей детей.
В процессе непрерывного самообразования осваивает и внедряет передовые методики, технологии (событийный подход, ИКТ, проектная деятельность, клубный час и т.д.), которые способствуют успешному развитию воспитанников дошкольного возраста.
Воспитанники – победители муниципальных, региональных и всероссийских конкурсов.
Центр развития - детский сад №49
![]()
Лукашевич Ольга Владимировна
стаж: 31 год
категория: высшая
Ответственный, принципиальный педагог, обладающий коммуникативной культурой, чувством гражданской ответственности. Человек высокого профессионализма, культуры.
Ольга Владимировна является опытным педагогом, умеет общаться с детьми разного возраста. Она понимает общие тенденции развития и преобразования воспитательно-образовательного процесса, использует в работе инновационные технологии, разнообразив воспитательный процесс.
![]()
Скользнева Юлия Николаевна
стаж: 32 года
категория: высшая
Высококвалифицированный, компетентный, инициативный педагог, обладающий организаторскими и управленческими способностями. Скользнева Ю.Н. обладает большим опытом работы, имеет хорошие практические знания по своей специальности, что позволяет ей успешно справляться с работой. Благодаря значительному вкладу Скользневой Ю.Н. детский сад стал победителем областного конкурса на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно–транспортного травматизма в дошкольных организациях «Островок безопасности», победителем муниципального конкурса «Фейерверк талантов», а также вошел в Реестр ведущих образовательных организаций. Юлия Николаевна оказывала методическую помощь и поддержку педагогам детского сада во время их участия в конкурсе профессионального мастерства «Педагогический дебют».
Центр образования детский сад №106
Хижникова Ольга Георгиевна
Воспитатель. Педагогический стаж – 25 лет.
Приоритетным направлением деятельности является развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Педагогом разработана и реализуется программа дополнительного образования «Театр – творчество – дети» для детей старшего дошкольного возраста. Воспитанники неоднократно становились лауреатами муниципального конкурса Рыбинское театральное половодье», Всероссийского конкурса «Звездное сияние, муниципальных олимпиад «Чудесная палитра». «Юный эколог», «Танграм».
Педагог демонстрирует высокий уровень умения работать творчески, искать рациональные способы, методы и приемы организации образовательной деятельности детей дошкольного возраста.
Смирнова Светлана Валентиновна
Старший воспитатель. Педагогический стаж – 30 лет.
Цель: непрерывное совершенствование творческого потенциала и поддержка молодого специалиста.
Эрудированный, компетентный, творчески работающий педагог, владеющий основами инновационной, проектировочной деятельности. Знает стратегию развития современного образования, руководствуется основными локальными актами и нормативными документами.
Является наставником молодых педагогов, участвующих во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Педагогический дебют» в 2020, 2021 и 2023 г.г. Под её руководством в 2023 г. педагог стала лауреатом муниципального и регионального этапов конкурса.